RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:14
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 14 =
Mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis makhluk
hidup dari hasil pengamatan lingkungan.
Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari
makhluk hidup dari hasil pengamatan.
Menemukan jenis organisme khas daaerah/wilayah dan
mendeskripsikan keanekaragaman gennya.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 14 =
Mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis makhluk
hidup dari hasil pengamatan lingkungan.
Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari
makhluk hidup dari hasil pengamatan.
Menemukan jenis organisme khas daaerah/wilayah dan
mendeskripsikan keanekaragaman gennya.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 14 =
Konsep keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem
Keanekaragaman gen
Gen mengekspresikan berbagai variasi dari satu jenis makhluk
hidup, seperti tampilan pada bunga ros merah dengan putih,
ukuran daun, tinggi pohon, dsb.
Keanekaragaman jenis
Keanekaragaman jenis adalah keanekaragaman pada spesies
yang berbeda. Keanekaragaman jenis pada mikroorganisme
sepertiSacchar omyces sp danRhizo pus sp , pada tumbuhan
seperti kelapa ,pinang, sawit, Sedangkan pada hewan
contohnya kucing dan macan.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 14 =
Melakukan pengamatan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitarnya dan mengelompokkan sesuai jenisnya masing-masing*).
Mengelompokkan tumbuhan yang sama jenisnya dan
menemukan keanekaragaman pada satu jenis tumbuhan,
seperti ukuran daun, warna bunga, tinggi pohon dll. dari
tumbuhan yang diamati.
Mengidentifikasi jenis organisme khas daerah/wilayah *)
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
29
seperti salak condet (DKI Jakarta), salak pondoh (DI
Yogyakarta), Butun dan Ketapang (wilayah pesisir pantai)
lingkungan sekitar tempat tinggal dan mendeskripsikan
keanekaragaman gennya.
*) Dapat dinamkkan ciri khas kekayaan ekosistem
daerah/wilayah masing-masing.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 14 =
Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.
Alat:Kaca pembesar, OHP/Komputer, LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 14 =
Jenis tagihan:
Tugas kelompok, ulangan.
Bentuk iinstrumen
Produk (laporan hasil pengamatan lingkungan,
pengelompokkan dan identifikasi orgamisme khas
daerah/wilayag), pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes
uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:15
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 15 =
Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen,
jenis, dan ekosistem.
Mengenali kekhasan berbagai tingkat keanekaragaman di
lingkungan sekitar.
Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan keanekaragaman
ekosistem.
Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan
lingkungan .
Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi
perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap
keseimbangan lingkungan.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 15 =
Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen,
jenis, dan ekosistem.
Mengenali kekhasan berbagai tingkat keanekaragaman di
lingkungan sekitar.
Menjelaskan faktor-faktor yang menentukan keanekaragaman
ekosistem.
Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan
lingkungan .
Menganalisis kemungkinan yang dapat terjadi jika terjadi
perubahan jumlah dan jenis keanekaragaman hayati terhadap
keseimbangan lingkungan.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 15 =
Keanekaragaman ekosistem
Keanekaragaman ekosistem terjadi karena adanya perbedaan
komponen abiotik suatu lingkungan yaitu Letak pada garis
lintang dan bujurnya, ketinggian tempat, iklim, kelembaban,
suhu, kondisi tanah dsb.
Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman
hayati
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 15 =
Melakukan kajian dari gambar-gambar/foto/film berbagai
ekosistem dan daerah persebarannya di dunia /Indonesia
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
31
menemukan konsep dasar keanekargaman ekosistem melalui
diskusi kelas.
Mengidentifikasi ekosistem khas yang ada dilingkungan
sekitar*) seperti ekosistem tanah gambut, ekosistem rawa,
ekosistem kolam, ekosistem padang rumput dll, meliputi
komponen biotik dan abiotiknya.
Diskusi kelas tentang akibat yang mungkin ditimbulkan oleh perubahan pada jumlah dan jenis keanekaragaman makhluk hidup terhadap keseimbangan ekosistem
*) Dapat dinampakkan kekayaan ekosistem daerah/wilayah
masing-masing.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 15 =
Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.
Alat:Kaca pembesar, OHP/Komputer, LCD, VCD/CD player.
Bahan:
LKS, bahan presentasi, gambar/foto/film berbagai
ekosistem.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 15 =
Jenis tagihan:
Tugas kelompok, observasi, ulangan.
Bentuk iinstrumen:
Produk (laporan hasil kajian gambar/foto/film berbagai
ekosistem, laporan observasi ekosistem lingkungan),
pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:16
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 16 =
Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia dan
pemanfaatannya. berdasarkan biogeografinya.
Menunjukkan organisme yang bermasalah yang menjadi
kekayaan Indonesia.
Menjelaskan cara pelestarian/pengembangan organisme
kategori bermasalah.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 16 =
Memberikan contoh keanekaragaman hayati Indonesia dan
pemanfaatannya. berdasarkan biogeografinya.
Menunjukkan organisme yang bermasalah yang menjadi
kekayaan Indonesia.
Menjelaskan cara pelestarian/pengembangan organisme
kategori bermasalah.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 16 =
Keanekaragaman hayati Indonesia
Kekayaan flora, fauna dan mikroorganisme di Indonesia.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 16 =
Mendata dengan membuat tabel keanekaragaman hewan,
tumbuhan, dan mikroorganisme khas biogeografi Indonesia
dan pemanfaatannya.dari berbagai sumber literatur mealaui
kerja kelompok.
Menganalisis berdasarkan data organisme yang diperoleh dan
mengelompokkannya menjadi organisme yang tidak
bernasalah dan bermasalah karena langka, mendekati punah,
atau sudah punah yang menjadi kekayaan Indonesia.
Menghimpun data kelompok dan melakukan diskusi kelas dari data yang diperoleh tentang keanekaragaman hayati Indonesia dan cara-cara mengembangkannya.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
33
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 16 =
Sumber:Buku acuan yang relevan.
Alat:OHP/Komputer, LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi, peta biogeografi dunia dan Indonesia.,
Gambar /film/foto berbagai jenis hewan dan tumbuhan
Indonesia.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 16 =
Jenis tagihan:
Tugas kelompok, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (laporan data keanekaragaman hayati Indonesia dan
pemanfaatannya, laporan keanekaragaman hayati Indonesia
yang bermasalah dan cara-cara pengembangannya),
pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:17
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 17 =
Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis Indonesia.
Menemukan permasalahan yang terjadi pada hutan hujan
tropis Indonesia dan pemecahan masalahnya.
Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan.
Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 17 =
Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis Indonesia.
Menemukan permasalahan yang terjadi pada hutan hujan
tropis Indonesia dan pemecahan masalahnya.
Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan.
Menjelaskan usaha-usaha pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 17 =
Hutan hujan tropis di Indonesia sebagai sumber plasma
nutfah
Usaha-usaha pelestarian keanekargaman hayati Indonesia
secarain-situ danex-situ.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 17 =
Menyaksikan VCD/CD tentang hujan tropis Indonesia
menemukan kekhasan, fungsinya dan masalah yang terjadi
melalui diskusi kelompok.
Menganalisis dampak pertanian monokultur terhadap
keanekaragaman hayati .
Menggali informasi dari berbagai literatur tentang usaha
pelestarian keanekaragaman di Indonesia serta kendalanya
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 17 =
Sumber:Buku acuan yang relevan.
Alat:OHP/Komputer, LCD, VCD/CD player.
Bahan:
LKS, bahan presentasi,
VCD/CD hutan hujan tropis Indonesia, gambar/foto
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
35
pertanian monokultur, pelestarian in-situ/ex-situ.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 17 =
Jenis tagihan:
Tugas Individu, tugas kelompok, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (Laporan hasil diskusi menyaksikan VCD/CD,
laporan dampak pertanian monokultur, laporan usaha-usaha
pelestarian keanekaragaman hayati), pengamatan unjuk kerja,
pengamatan sikap, tes pilihan ganda, dan tes uraian uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
36
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:18
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 18 =
Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.
Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan
ciri-cirinya.
Klasifikasi pada tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 18 =
Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.
Membedakan tumbuhan lumut, paku dan biji berdasarkan ciri-
cirinya.
Klasifikasi pada tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 18 =
Plantae
Ciri-ciri umum plantae
Organisme eukariotik multiseluler, autotrof, vaskuler dan
nonvaskuler, reproduksi secara generatif dan vegetatif. Meliputi
Tumbuhan lumut, tumbuhan paku, dan tumbuhan biji.
Tumbuhan lumut
Tumbuhan yang sudah menye-suaikan dengan lingkungan darat
yang lembab dan basah. Memiliki pergiliran keturunan. Belum
memiliki jaringan pengangkut , tidak berkormus. Meliputi
lumut daun dan lumut hati.
Tumbuhan paku
Tumbuhan yang hidup didarat yang basah dan lembab,
memiliki jaringan pengangkut, berkormus, dan
bermetagenesis. Meliputi paku homospor, paku heterospor,
dan paku peralihan.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 18 =
Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa siswa (lumut,
paku, tumbuhan biji) menemukan ciri-ciri umum plantae dan
ciri-ciri tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.
Menemukan dasar pengelompokkan tumbuhan lumut, paku
dan tumbuhan biji.
Melakukan studi literatur menemukan penggolongan aneka
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
37
tumbuhan pada tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 18 =
Sumber:Buku acuan yang relevan.
Alat:OHP/komputer, LCD, Kaca pembesar., pisau, centong,
cangkul.
Bahan:
LKS, Bahan presentasi,
berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 18 =
Jenis tagihan:
Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk(laporan hasil pengamatan ciri-ciri umum plantae, ciri-
ciri khusus tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji, dan
klasifikasi tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji),
pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan
ganda, tes uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
38
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:19
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 19 =
Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut,
paku dan biji.
Membuat charta perkembangbiakan dan siklus hidup
tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 19 =
Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut,
paku dan biji.
Membuat charta perkembangbiakan dan siklus hidup
tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 19 =
Tumbuhan biji (Spermatophyta).
Spermatophyta Berkembangbiak menggunakan biji. Meliputi
Angiospermae dan Gymnospermae.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 19 =
Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari
lingkungan sekitar.
Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan
gymnospermae).
Melakukan studi literatur tentang perkembangbiakan, dan karakteristik lainnya menemukan daur hidup dari tumbuhan lumut, paku dan biji melalui kerja kelompok.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 19 =
Sumber:Buku acuan yang relevan.
Alat:OHP/Komputer/
LCD, Kaca pembesar., pisau, centong.
Bahan:
LKS, bahan presentasi
Berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
39
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 19 =
Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut,
paku dan biji.
Membuat charta perkembangbiakan dan siklus hidup
tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan biji.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:20
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 20 =
Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada
di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan
Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai
ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan.
Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan
plantae.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 20 =
Menemukan peranan berbagai jenis Plantae tertentu yang ada
di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan
Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai
ekonomi tinggi untuk berbagai kebutuhan.
Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan
plantae.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 20 =
Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi.
Plantae amat penting bagi kelangsungan hidup di bumi yaitu
sebagai produsen dan sumber oksigen.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 20 =
Menggali informasi nama-nama daerah tanaman yang tumbuh
di lingkungan sekitarnya, peran dan manfaatnya bagi
lingkungan dan masyarakat sekitar (misalnya tanaman obat,
peneduh, penghasil getah, bumbu masak dll).
Membuat tabel hasil penggalian informasi pemanfaatan
plantae sesuai kegunaannya di lingkungan masyarakat.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 20 =
Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.
Alat:OHP/Komputer,LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi, berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan
tumbuhan biji.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
41
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 20 =
Jenis tagihan:
Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk(laporan hasil pengamatan ciri-ciri umum plantae, ciri-
ciri khusus tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji, dan
klasifikasi tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan biji),
pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan
ganda, tes uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:21-22
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 21-22 =
Mengenal ciri-ciri umum animalia.
Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota
kingdom animalia.
Menyajikan data (gambar, foto, deskripsi) berbagai ivertebrata
yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan.
Mengidentifikasi anggota insekta menggunakan kunci
determinasi sederhana.
Membuat data berbagai spesies hewan invertebrata dari
berbagai golongan yang bermanfaat bagi kehidupan.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 21-22 =
Mengenal ciri-ciri umum animalia.
Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom
animalia.
Menyajikan data (gambar, foto, deskripsi) berbagai ivertebrata
yang hidup di lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan.
Mengidentifikasi anggota insekta menggunakan kunci
determinasi sederhana.
Membuat data berbagai spesies hewan invertebrata dari
berbagai golongan yang bermanfaat bagi kehidupan.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 21-22 =
Animalia
Ciri-ciri umum Animalia
Organisme eukariotik, multiselular, heterotrof , tidak memiliki
dinding sel dan khlorofil. Animalia dikelompokkan menjadi
hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan
tidaknya tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di
air (laut, payau, tawar)
Invertebrata
Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang.
Ada yang hidup di laut, air tawar, dan di darat. Invertebrata
meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes,
Nemathelimnthes, Annelida, Moluska, Arthropoda,
Ekinodermata.
Peranan invertebrata bagi kehidupan
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
43
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 21-22 =
Melakukan pengamatan berbagai invertebrata darat yang ada
di lingkungan sekitarnya.
Menyaksikan VCD/CD tentang invertebrata bawah air
tawar/laut .
Melakukan kajian literatur tentang ciri-ciri setiap filum dalam
kingdom animalia.
Mengidentifikasi hewan invertebrata, seperti insekta, moluska
dll. *), dengan kunci determinasi sederhana.
Menggali informasi dengan membuat tabel data tentang
peranan invertebrata bagi kehidupan.
*) Dapat dinampakkan potensi kekayaan invertebrata khas
wilayah/daerahnya.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 21-22 =
Sumber:Buku acuan yang relevan.
Alat:CD/VCD player, alat-alat bedah, papan bedah, HP/Komputer,
LCD.
Bahan:
LKS, kunci determinasi sederhana invertebrata, bahan
presentasi, hewan invertebrata.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 21-22 =
Jenis tagihan:
Tugas individu, tugas kelompok, observasi, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (laporan hasil pengamatan, kajian literatur, kunci
determinasi dan peranan invertebrata), pengamatan sikap,
pilihan ganda, uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:23
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:3.
Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR
:3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis,
ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
3.2
Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan
usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
3.3
Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan
dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi
3.4
Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan
peranannya bagi kehidupan
INDIKATOR
:PERTEMUAN 23 =
Mengidentifikasi morpologi, anatomi berbagai hewan
vertebrata dari hasil pengamatan.
Membedakan struktur anatomi hewan vertebrata dari
berbagai golongan.
Menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat
bagi kehidupan.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA MAMPU :
PERTEMUAN 23 =
Mengidentifikasi morpologi, anatomi berbagai hewan
vertebrata dari hasil pengamatan.
Membedakan struktur anatomi hewan vertebrata dari berbagai
golongan.
Menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat
bagi kehidupan.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 23 =
Hewan Vertebrata..
Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang.
Vertebrata dikelompokkan menjadi hewan Pisces, Amphibia,
Reptilia, Aves dan mammalia.
Peranan Vertebrata dalam kehidupan.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 23 =
Melakukan pengamatan morpologi, anatomi melalui
pembedahan berbagai hewan vertebrata untuk melakukan
perbandingan.
Membuat tabel perbandingan morpologi, anatomi dengan kajian buku literatur/gambar/foto/CD/VCD menemukan perbedaan berbagai golongan vertebrata.
Melakukan kajian dari berbagai sumber membuat tabel
pemanfaatan berbagai hewan vertebrata *) dari berbagai
golongan dalam kehidupan.
*) Dapat dibelajarkan kekhasan pemanfaatan spesies hewan
vertebrata khas wilayah/daerah setempat.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
45
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 23 =
Sumber:Buku acuan yang relevan.
Alat:
CD/VCD player, alat-alat bedah, papan bedah, OHP/Komputer,
LCD.
Bahan:
LKS, berbagai hewan vertebrata , gambar/foto/CD/VCD
morfologi-anatomi vertebrata, bahan presentasi.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 23 =
Jenis tagihan:
Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (laporan hasil pengamatan, kajian anatomi
perbandingan, tabel pemanfaatan vertebrata), pengamatan
unjuk kerja, pengamatan sikap, pilihan ganda, uraian
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:24
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:4.
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
KOMPETENSI DASAR
:4.1
Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan
masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan
4.3
Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
4.4
Membuat produk daur ulang limbah
INDIKATOR
:PERTEMUAN 24 =
Menguraikan komponen ekosistem dari hasil pengamatan.
Mendeskripsikan hubungan antara komponen biotik dan
abiotik, serta biotik dan biotik lainnya
Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar
komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan
manusia)
Menjelaskan mekanisme aliran energi pada suatu ekosistem.
Menjelaskan faktor-faktor pendukung terjadinya
keseimbangan ekosistem.
Menanam pohon di lingkungan sekolah dan sekitarnya.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA DAPAT :
PERTEMUAN 24 =
Menguraikan komponen ekosistem dari hasil pengamatan.
Mendeskripsikan hubungan antara komponen biotik dan
abiotik, serta biotik dan biotik lainnya
Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antar
komponen (karena faktor alami dan akibat perbuatan
manusia)
Menjelaskan mekanisme aliran energi pada suatu ekosistem.
Menjelaskan faktor-faktor pendukung terjadinya
keseimbangan ekosistem.
Menanam pohon di lingkungan sekolah dan sekitarnya.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 24 =
Komponen ekosistem
Komponen ekosistem terdiri dari unsur biotik dan abiotik.
Dalam ekosisten terjadi interaksi antar unsur biotik dan
abiotik, serta antar unsur biotik dan biotik lainnya (predasi,
simbiosis dll.). Hubungan yang dinamis antara unsur-unsur
tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan.
Aliran energi
Aliran energi merupakan transfer energi dari produsen ke
konsumen melalui rantai makanan.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
47
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 24 =
Melakukan pengamatan ekosistem di lingkungan sekitarnya dan mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem, seperti terumbu karang, hutan bakau, rawa dll. *).
Menganalisis hubungan antara komponen biotik dan abiotik
serta hubungan antara biotik dan biotik dalam ekosistenm
yang diamati.
Menganalisis kemungkinan diperolehnya
keseimbangan/ketidak-seimbangan lingkungan karena
rusaknya atau terganggunya salah satu komponen ekosistem
yang diamati dan mengganggu aliran energi.
Mendiskusikan kemungkinan-kemungkinan yang dapat
dilakukan berkaitan dengan pemulihan ketidakseimbangan
lingkungan.
*) Dapat dikenalkan kekhasan ekosistem daerah/wilayahnya
masing-masing.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 24 =
Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.
Alat:Cangkul, sekop, sendok semen, linggis.
Bahan:
LKS, berbagai jenis tanaman stek/cangkok
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 24 =
Jenis tagihan:
Tugas mandiri, Tugas kelompok, observasi, unjuk kerja, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (laporan hasil observasi lingkungan, laporan hasil
diskusi), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, kuis, tes
pilihan ganda dan tes uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:25
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:4.
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
KOMPETENSI DASAR
:4.1
Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan
masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan
4.3
Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
4.4
Membuat produk daur ulang limbah
INDIKATOR
:PERTEMUAN 25 =
Membuat charta daur biogeokimia, seperti air, karbon,
nitrogen, sulfur, posfor.
Menjelaskan peran mikroorganisme/organisme dalam
berbagai daur biogeokimia.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA DAPAT :
PERTEMUAN 25 =
Membuat charta daur biogeokimia, seperti air, karbon,
nitrogen, sulfur, posfor.
Menjelaskan peran mikroorganisme/organisme dalam
berbagai daur biogeokimia.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 25 =
Daur biogeokimia.
Daur air, karbon, nitrogen, sulfur, posfor.
Dalam daur biogeokimia peran mikroorganisme sangat besar.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 25 =
Melakukan penanaman pohon di lingkungan sekolah dan di sekitar sekolah sebagai hasil introspeksi diri atas peranan diri terhadap lingkungan.
Melakukan kajian literatur menemukan berbagai siklus
biogeokimia dalam ekosistem.
Membuat charta berbagai daur biogeokimia, seperti daur air,
karbon, nitrogen, sulfur, posfor dll.
Diskusi tentang siklus biogeokimia dan menjelaskan peran
mikroorganisme/organisme dalam siklus tersebut
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 25 =
Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.
Alat:OHP/komputer, LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi, charta daur biogeokimia.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
49
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 25 =
Jenis tagihan:
Tugas mandiri, Tugas kelompok, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (charta baerbagai daur biogeokimia), pengamatan
sikap, kuis, tes pilihan ganda dan tes uraian
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:26
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:4.
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
KOMPETENSI DASAR
:4.1
Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan
masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan
4.3
Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
4.4
Membuat produk daur ulang limbah
INDIKATOR
:PERTEMUAN 26 =
Menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan
lingkungan.
Membuat usulan alternatif pemecahan temuan masalah
kerusakan lingkungan.
Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah lingkungan.
Memberikan contoh bahan-bahan polutan.
Menjelaskan dampak suatu bahan polutan terhadap
kelangsungan hidup makhluk hidup.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA DAPAT :
PERTEMUAN 26 =
Menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan
lingkungan.
Membuat usulan alternatif pemecahan temuan masalah
kerusakan lingkungan.
Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah lingkungan.
Memberikan contoh bahan-bahan polutan.
Menjelaskan dampak suatu bahan polutan terhadap
kelangsungan hidup makhluk hidup.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 26 =
Kegiatan manusia dan masalah lingkungan
Perusakan lingkungan
Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh faktor alam dan
manusia. Manusia berperan penting dalam menjaga
keseimbangan lingkungan.
Pencemaran lingkungan
Berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan manusia atau
proses alami, yang menurunkan mutu kualitas lingkungan
sampai tingkat tertentu. Lingkungan menjadi kurang atau
tidak dapat berfungsi lagi sesuai peruntukkannnya.
Penyebabnya antara lain karena adanya bahan polutan, yang
mengakibatkan pencemaran udara, tanah, air, dan suara.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 26 =
Melakukan studi dari berbagai laporan media mengenai
perusakan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar ,
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
51
seperti rusaknya terumbu karang, rusaknya hutan bakau,
rusaknya hutan dekat pemukiman dll.*)
Mendiskusikan secara kelompok menemukan faktor
penyebab terjadinya perusakan dan mengusulkan alternatif
pemecahan masalah.
*) Disesuaikan dengan masalah kerusakan lingkungan di
wilayah/daerahnya masing-masing.
Melakukan percobaan polusi air /udara menemukan daya tahan makhluk hidup terhadap polutan mempertahankan kelangsungan kehidupannya melalui kerja kelompok.
Mendiskusikan pengaruh bahan polutan terhadap
kelangsungan hidup makhluk hidup berdasarkan data hasil
pengamatan.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 26 =
Sumber:Buku acuan yang relevan.
Alat: OHP/komputer, LCD, tabung reaksi, gela kimia rak tabung
reaksi.
Bahan:
LKS, bahan presentasi, air, ikan, metilyn blue, deterjen/asap
rokok.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 26 =
Jenis tagihan:
Tugas mandiri, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (kliping perusakan lingkungan, laporan hasil
diskusi,laporan hasil percobaan) pengamatan unjuk kerja,
pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
52
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:27
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:4.
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
KOMPETENSI DASAR
:4.1
Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan
masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan
4.3
Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
4.4
Membuat produk daur ulang limbah
INDIKATOR
:PERTEMUAN 27 =
Menjelaskan pemahamnnya tentang hidup ber-etika
lingkungan.
Mengenal cara-cara menghindari/perbaikan/peles-tarian
lingkungan
Membuat usulan rencana perbaikan/pelestarian lingkungan
rumah masing-masing.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA DAPAT :
PERTEMUAN 27 =
Menjelaskan pemahamnnya tentang hidup ber-etika
lingkungan.
Mengenal cara-cara menghindari/perbaikan/peles-tarian
lingkungan
Membuat usulan rencana perbaikan/pelestarian lingkungan
rumah masing-masing.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 27 =
Pelestarian lingkungan
Pemerintah mengeluarkan berbagai peraturan (seperti
Undang-undang lingkungan hidup) dan kebijakan untuk
mendorong pelestarian lingkungan, seperti kebijakan
pembangunan berkelanjutan (Sustainable Development) dan
pembangunan berwawasan lingkungan (Ecodevelopment) dll.
Masyarakat didorong berperan aktif dalam upaya-upaya
pelestarian lingkungan (misalnya membuang sampah pada
tempatnya, penghijauan, penggunaan bahan yang ramah
lingkungan,dll)
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 27 =
Melakukan kajian literatur/wacana menemukan cara-
cara/usaha-usaha dan mengidentifikasi perilaku ber-etika
lingkungan sebagai insan pelestari lingkungan melalui kerja
mandiri.
Membuat usulan rencana perbaikan/pelestarian lingkungan
rumah masing-masing.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
53
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 27 =
Sumber:Buku acuan yang relevan, lingkungan rumah.
Alat: OHP/komputer, LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 27 =
Jenis tagihan:
Tugas mandiri, tugas kelompok, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (laporan hasil kajian, usulan rencan
perbaikan/pelestarian lingkungan rumah), pengamatan sikap,
tes pilihan ganda, tes uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIP.
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMA KOTA PEKANBARU
BIOLOGI
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:28
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:4.
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
KOMPETENSI DASAR
:4.1
Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan
masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan
4.3
Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
4.4
Membuat produk daur ulang limbah
INDIKATOR
:PERTEMUAN 28 =
Membuat data jenis-jenis limbah rumah tangga berdasarkan
pengamatan.
Mengklasifikasi limbah organik dan anorganik dan
sumbernya.
Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah
B3)
Menjelaskan parameter kualitas limbah sebagai polutan.
mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur
ulang.
Refleksi diri mengatasi limbah rumah tangga dan lingkungan.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA DAPAT :
PERTEMUAN 28 =
Membuat data jenis-jenis limbah rumah tangga berdasarkan
pengamatan.
Mengklasifikasi limbah organik dan anorganik dan sumbernya.
Menjelaskan jenis limbah bahan beracun berbahaya (limbah
B3)
Menjelaskan parameter kualitas limbah sebagai polutan.
mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur
ulang.
Refleksi diri mengatasi limbah rumah tangga dan lingkungan.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 28 =
Limbah dan daur ulang
Jenis-jenis limbah
Limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik dan
anorganik. Limbah organik merupakan limbah yang berasal
dari bagian organisme, yang dapat terurai secara alami.
Limbah anorganik relaitf sulit terurai dan memerlukan waktu
yang lama. Limbah anorganik dapat di daurulang menjadi
bahan yang lebih berguna.
Limbah organik dapat dimanfaatkn menjadi pupuk dan
sumber energi alternatif (biogas).
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 28 =
Mendata limbah rumah tangga masing-masing selama 2 hari
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
55
terakhir dan mengelompokkannya menjadi limbah organik
dan anorganik melalui penugasan.
Melakukan pengamatan lingkungan terhadap jenis –jenis limbah yang mungkin ditemukan (rumah, sekolah, pasar, sungai) dan mengidentifikasi cara –cara yang dilakukan masyarakat untuk mengatasinya.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
literatur/koran/majalah dll. tentang limbah golongan B3
(berbahaya).
Melakukan diskusi kelas tentang jenis-jenis limbah
berdasarkan hasil pengamatan dan informasi yang berhasil
dihimpun.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 28 =
Sumber:Buku acuan yang relevan, rumah, lingkungan
sekolah/rumah.
Alat:OHP/komputer, LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi, koran/majalah, gambar-gambar/foto-
foto.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 28 =
Jenis tagihan:
Tugas individu, tugas kelompok, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (laporan data hasil identifikasi jenis limbah di rumah
dan lingkungan), pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes
uraian.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
N
MATA PELAJARAN
:BIOLOGI
KELAS / SEMESTER
:X (SEPULUH) / GENAP
PERTEMUAN KE -
:29
ALOKASI WAKTU
:2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
:4.
Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
KOMPETENSI DASAR
:4.1
Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan
4.2
Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan
masalah perusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan
4.3
Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
4.4
Membuat produk daur ulang limbah
INDIKATOR
:PERTEMUAN 29 =
Mendesain produk daur ulang yang akan dibuat.
Memilih bahan limbah rumah tangga untuk daur ulang.
Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang
direncanakan.
Dihasilkan produk baru yang berguna dari bahan utama
berupa limbah.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
:SISWA DAPAT :
PERTEMUAN 29 =
Mendesain produk daur ulang yang akan dibuat.
Memilih bahan limbah rumah tangga untuk daur ulang.
Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang
direncanakan.
Dihasilkan produk baru yang berguna dari bahan utama
berupa limbah.
II. MATERI PELAJARAN
:PERTEMUAN 29 =
Mendesain produk
Membuat rancangan produk daur ulang limbah yang berasal
dari limbah rumah tangga, seperti kertas koran, kaleng, kardus,
dsb. *)
Memilih alat dan bahan
Merancang alat-alat dan bahan yang diperlukan untuk
mewujudkan desain produk yang akan dibuat.
Membuat produk
Membuat produk sesuai rancangan, alat dan bahan yang
disiapkan.
*) Disesuaikan dengan kemampuan/kondisi masing-masing
sekolah.
III. METODE PEMBELAJARAN
:CERAMAH, TANYA JAWAB, TUGAS, DISKUSI & PRAKTIK
IV. LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. KEGIATAN AWAL
:
Absensi
Appersepsi dan Motivasi
Menyebutkan KD, Indikator, KKM
Mengadakan Pre-test
B. KEGIATAN INTI
:PERTEMUAN 29 =
Mendesain produk daur ulang sederhana melalui tugas
rumah.
Memilih dan menentukan bahan yang akan dimanfaatkan
sebagai produk daur ulang.
Menentukan alat-alat yang akan digunakan.
Membuat produk daur ulang di sekolah.
A. KEGIATAN AKHIR
:
Menyimpulkan materi
Evaluasi
" Tidaklah Aku ciptakan JIN dan MANUSIA, kecuali untuk MENGABDI kepada KU "
@ BIOLOGI - SMA KOTA PEKANBARU
57
Pemberian tugas
Menyebutkan materi berikutnya
V. SUMBER/ ALAT / BAHAN
:PERTEMUAN 29 =
Sumber:Buku acuan yang relevan.
Alat:Sesuai kebutuhan siswa masing-masing.
Bahan:
Sesuai kebutuhan siswa masing-masing.
VI. PENILAIAN
:PERTEMUAN 29 =
Jenis tagihan:
Tugas individu, unjuk kerja.
Bentuk instrumen:
Produk (desain produk, hasil produk daur ulang), pengamatan
unjuk kerja dan pengamatan sikap.
Catatan :
_________________________________________________________________________________________
Mengetahui,
PEKANBARU,___________ 200__
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
________________________
____________________
NIP.
NIPIP.
NIP
No comments:
Post a Comment